今年台灣中學秋季開學，被稱為史上最“獨”教科書進入高中課堂。島內高一新生所拿到的《台灣史》，公開鼓吹“台灣地位未定論”“一邊一國”和“兩國論”。
始作俑者是李登輝
台灣教科書變“獨”，始作俑者是李登輝。1994年3月，李登輝與日本極右作家司馬遼太郎的對話發表。
當局歷史教科書課綱委員會和審定委員會聞風而動，歷史教科書率先“中毒（獨）”變質。自1997年9月新學期開始，凡台灣初一學生都要加學《認識台灣》。由此開始，台灣初中歷史教科書的中國史和台灣史分開。
2000年陳水扁上台，教科書的“獨化”動作擴大到高中，炮製出所謂“95暫行綱要”。從2006年起，台灣高中教科書也將中國史和台灣史割開。從此，“本國史”不再是“中國史”，“中國”也不再是“我國”。
2008年，民進黨下台前又炮製出更“獨”的“98課綱”。2016年，蔡英文上台執政，第一道行政命令就是廢止馬英九時代的課綱微調，緊接著推出更“獨”的課綱與教科書。2019年開始，各大學通識課程中的國史部分全部刪除。至於兩岸關係論述，課本里充斥著“台灣獨立論”；極力美化蔡英文推行的“新南向政策”；強調“維持現狀”的必要性。
杜撰“台灣民族論”
與歷屆地區領導人相比，蔡英文對教育、文化的重視程度首屈一指。因為她深知沒有青年的選票，民進黨就無法執政，而要影響青年，唯有大力推行“去中國化”的文化與教育。蔡英文執政3年多來，經濟復甦雖無起色，卻在“去中國化”教育方面動作頻頻。與以往“台獨”教科書相比，此次新版書有兩大不同：
一是杜撰了“台灣民族論”。為了切割兩岸血緣關係，建構血緣上的“去中國化”，教科書內加入“南島語族”與“有唐山公，無唐山媽（唐山指漢族人，意為過去台灣漢族女子較少，漢族男子要與少數民族女子生育）”等概念。用粗糙與錯誤的數據，力證台灣近85%以上的人都有平埔族的“南島語族”血統。
這种血統論經不起遺傳學的檢驗，卻被民進黨拿來作為“教育台獨”“文化台獨”的依據。蔡英文在2017年出訪南太島國時，即定名為“尋親之旅”。在蔡英文的眼中，太平洋島國才與台灣是一家親。
與此同時，新版《台灣史》重在截斷中華文化的起源。在講述台灣民間信仰、風俗習慣、宗教倫理、傳統藝術以及台北故宮博物院時，不提這些文化的源頭來自中國大陸、都屬“中華文化”，只是一味強調台灣的“多元文化”，以此否定台灣文化以中華文化為主流的事實，企圖割斷兩岸文脈關係。
二是以“多元論”認敵為友。在過去《認識台灣》出版前，就有學者質疑日據時期的篇幅過多。更有學者撰文批評該教材竟以“多元論”對日本殖民統治給予正面評價。日本統治台灣50年殺害民眾甚多，但新版教科書中對這一切卻隻字未提。以往教科書皆敘述三國及隋代以來的兩岸交流，新版盡刪不談。
新書必將遺禍無窮
“最獨”教科書進入課堂，到底會對台灣帶來多大衝擊？具體量化其危害性或許很難，但從定性這個角度可以確定，必將遺禍無窮。
教科書是年輕人學習文化、認識社會、了解歷史的重要載體，中學階段更是形塑正確人生觀、價值觀和歷史觀的重要時期。蔡英文和民進黨當局看到了教科書具有無法替代的作用，把政治黑手伸進校園，把“台獨史觀”和“皇民化史觀”塞進教科書，從割裂中國史與台灣史的聯繫著手，踐踏中華民族歷史，解構中華文化，破壞台灣民眾的“民族認同”與“歷史認同”，進而改變他們的“國家認同”，妄圖以此為其“台獨建國”奠定基礎。
島內有識之士曾表示，如果不知道兩岸歷史聯接與淵源，沒有了中華文化，台灣人將不知道自己到底是什麼人，也不知道自己從何而來，又將要往哪裡去。新版高中《台灣史》上路後，台灣嘉義大學歷史系教授吳昆財表示，按一本教科書10年版權計算，每年約有20萬台灣學生使用，10年就是200萬，加上外溢效果，估計全台灣有400萬人受到這種“去中國化”歷史課本影響。若不及時撥亂反正，後果非常嚴重，拖越久問題就越嚴重，“獨”害越深，台灣社會所需要付出的代價就越高。民進黨執政後課本越改越“獨”，這就是蔡英文口中年輕人是“天然獨”的來源。
在不遺餘力推進教育“台獨”、文化“台獨”的蔡英文當局的眼裡，從沒有最“獨”，而只有更“獨”。已決意將“台獨”之路一條道走到黑的蔡英文，不會就此止步，對此我們要保持高度警惕。
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